校本研修管理客戶端

校本app是一款服務于學校自主開展校本研修，也是一款能夠查看研修學時對研修過程和研修效果進行監(jiān)督和管理的平臺，可視化查看研修學時，與同伴動態(tài)交流，方便各級教育行政部門對轄區(qū)內的研修過程和研修效果進行監(jiān)督和管理的移動服務產品。這款軟件包含有教師頁和學生頁，這樣可以讓兩邊的進度同時進行，更有圈子交流，與各地教師分享教育心得，所有資訊，都能快速一手掌握。除此之外，校本研修管理客戶端解決了教師備課難、教育資源不平衡、優(yōu)質教學資源班班通等一系列難題。學?？梢揽啃１举Y源庫平臺自主組織和規(guī)劃類目，根據教育教學需求自行定制服務。讓優(yōu)質資源庫滲入到每一所學校，快速提升校本教育信息化的發(fā)展。有需求的用戶可以下載體驗一下哦！

校本由來

教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。

有關專家認為，所謂校本教研，也就是教師為了改進自己的教學，在自己的教室里發(fā)現了某個教學問題，并在自己的教學過程中以追蹤或汲取他人的經驗解決問題。也有人把這稱之為“為了教學”、“在教學中”、“通過教學”。

“為了教學”，是指校本教研的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。

“在教學中”，是指校本教研主要是研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的教學問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種教學理論假設。

“通過教學”，是指校本教研就是在日常教學過程中發(fā)現和解決問題，而不是讓教師將自己的日常教學工作放在一邊，到另外的地方做研究。

校本基本理念

校本教研的理論基點是，學校是真正發(fā)生教育的地方，教學研究只有基于學校真實的教學問題才有直接的意義。

校本教研旗幟鮮明地強調三個基本理念：

1、學校是教學研究的基地；

2、教師是教學研究的主體；

3、促進師生共同發(fā)展是教學研究的主要而直接的目的。

校本教研價值意義

1、校本教研是校本的最重要的體現，是整合校本管理、校本培訓、校本課程等活動的紐帶。

2、校本教研，對學校而言，是創(chuàng)辦學校特色的重要支撐。

3、校本教研是區(qū)（縣）教研室適應新時期學校發(fā)展要求的必然選擇。

4、教研室積極開展和參與校本教研，將有利于教研室在新時期實現以下三大轉變：

1）、教研員將從經驗型轉向科研型。從經驗型教研員變?yōu)榭蒲行徒萄袉T；

2）、微觀的課堂教學研究轉向中觀的學科課程研究和宏觀的學校辦學特色研究；

3）、從單一大集中教研轉向校本教研與集中教研相結合的教研模式。

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